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元宇宙(Metaverse)的概念最初来源于1992年科幻作家尼尔·斯蒂芬森的《雪崩》一书,描述了一个与现实世界相平行的虚拟世界样态。随着技术的进步,元宇宙的概念逐渐从虚幻变为了现实。

人们对于元宇宙的定义各不相同,但大多数人认为元宇宙就是一个庞大的虚拟世界,甚至是现实世界的数字化,它拥有自己的生产活动和交流活动,跨越物理和虚拟世界将两者融合在一起,并在未来向所有人开放。同时,元宇宙也可视为一种由线上、线下很多平台打通所组成的新的经济、社会和文明系统。

简言之,元宇宙就是现实世界与虚拟世界的融合,并以两种空间的相关技术作为支撑,实现虚实世界的联结。

一、教育元宇宙

2021年是元宇宙元年,“教育”被认为是元宇宙的核心应用场景之一,成为了社会热议的焦点。元宇宙能够提供更加丰富立体的沉浸式体验,符合教育行业的很多特点,因而在教育行业的应用被很多人看好,元宇宙将对教育领域带来极其深刻的影响。

教育元宇宙(Edu-Metaverse)可以理解为元宇宙的教育应用,它为教师、学生、管理者等相关者创建数字身份,在虚拟世界中开拓正式与非正式的教学场所,并允许师生在虚拟的教学场所进行互动。

从教育哲学的角度思考元宇宙,可以发现其最突出的赋能优势是为教师与学生创设了一种沉浸式的教学互动场域。

图:帕拉卡元宇宙校园

教育元宇宙的场域突破了物理世界的局限,通过网络教学空间营造了一个新的虚拟教育世界,使得教师和学生可以在物理和虚拟世界同时获得现实和虚拟教学需求的满足,两者在本质上是相互影响、相互联系、共同发展的。

但教育元宇宙中的虚拟世界并不是对物理世界的简单复制,也不是另一个物理世界的“平行宇宙”,而是对物理世界的一种再开发。它所具有的媒体赋能特点可以补充物理世界的缺憾,甚至在某些维度能超越物理世界的限制,形成一种特殊的教育元宇宙场域,赋能教育元宇宙发挥出整体的场域效应。

教育元宇宙基本上是一个数字世界,所有用户都在其中与教育相关的内容进行交互。教育部在线教育研究中心学术委员会委员、清华大学学堂在线总裁王帅国曾表示:“元宇宙特别适合运用于沉浸式学习,它给学生创造了更身临其境的学习空间。以学习历史为例,元宇宙技术下的课件、教材可以不局限于书本、幻灯片。”

二、教育元宇宙创作平台——帕拉卡(Paracraft)

帕拉卡(Paracraft)集3D建模、动画、编程、仿真等功能于一体,是一个面向青少年的人工智能综合素养学习实践平台,可以形象地比喻成是一个青少年“教育元宇宙创作平台”。允许学生和老师在三维空间中自由创造虚拟资源、建设专属的虚拟空间,让教育者和学习者根据个性需求构建属于自己的3D虚拟世界。

帕拉卡基于人工智能和云计算将每一个用户创建的虚拟世界连接起来,这便构成了真正意义上的Paracraft元宇宙世界,一个与物理世界平行的巨大 3D 虚拟世界,形成一个可供师生持久学习、训练和交流探索的空间。

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视频:帕拉卡元宇宙虚拟校园

在帕拉卡(Paracraft)的虚拟校园内,来自全国各地的中小学生可以在虚拟环境中用新的身份与他人进行互动,形成社会关系网络,实现时间共享、空间共享、信息共享、交互方式共享等。

为学校提供学习型元宇宙,让学生在其中自然而然的探索、学习、创造。为学校提供一个学习和实践人工智能的舞台,让老师和学生用作品交流,真正成为AI时代的创造者。

在帕拉卡(Paracraft)平台中,我们为师生提供的有一块“土地”专门用于创造的土地,学生可以基于自己的兴趣,创建属于自己的3D虚拟世界,这个虚拟世界可以是关于中国古代的历史,是历史宇宙的一部分,另一片土地有的学生可以对于天文的,作为天文宇宙的一部分。

三、教育元宇宙的价值

体验建构生命、塑造生命,个体生命的独特来自于每个人独特、不可替代的生命体验。作为满足人类各种跨界需要的载体,元宇宙让人体找到了通向另一个、另一类或另一些感官体验的门户,在不同界域体验之间,如不同身份穿梭转换的频繁过程,丰富、拓展了人类体验的广度和深度,生成类平行宇宙式的体验,实现了“体验增值”。

帕拉卡(Paracraft)提供一套完整的创造工具和媲美自然界的并行世界,通过让学生丰富的接触各个方向,去了解自己擅长的领域,能够帮助学生早日找到自己特别感兴趣和擅长的领域。

元宇宙既是人类想象力无限扩展的体现,其本身也是提升想象力的绝佳场域。尤其是共享虚拟世界的凸显,以及虚拟与现实世界的实时更新,促使置身其中的人类不断经历各种想象的旅程。

帕拉卡教育元宇宙是人机交互、人人交互、机机交互的数字化形态,在教育元宇宙世界里,可以理解为教师、学生、管理者等教育活动参与者创建数字身份,在虚拟世界中开拓正式和非正式教学场所,在虚拟教学场所展开交互的学习,助力培养学生的想象力和创造力。

图:《虚拟现实与行业应用联合发展行动计划》

今年10月,工信部等五部门印发《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划(2022-2026年)》,其中提出,在中小学校、高等教育、职业学校建设一批虚拟现实课堂、教研室、实验室与虚拟仿真实训基地,面向实验性与联想性教学内容,开发一批基于教学大纲的虚拟现实数字课程,强化学员与各类虚拟物品、复杂现象与抽象概念的互动实操,推动教学模式向自主体验升级,打造支持自主探究、协作学习的沉浸式新课堂。

帕拉卡可以帮助中小学校师生开发可以交互的虚拟现实数字课程,提升虚拟现实课程教学效率,打造支持自主探究和协作学习的沉浸式课堂,为教育赋能。

素质教育的核心是让人去创造属于自己的作品,中文是强大的建模工具。在数字时代,帕拉卡致力于为青少年提供一套完整的创造工具和媲美自然界的并行世界,这是构建教育元宇宙的核心。

总之,教育元宇宙已经呼啸而来。

帕拉卡,作为一个使用本土原创编程语言研发的教育元宇宙创作平台,始终走在科技与教育发展探索的前沿,致力于元宇宙教育新路径的探索,愿意与更多的伙伴一起,让中国更多的中小学和大学老师可以带领学生一同创作,与时代同频。


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